Fracciones: noción.

1)Cada dibujo representa la unidad. Rayá
*En el triángulo 3/4 de la unidad.
*En el cuadrado 5/8 de la unidad.
*En el rectángulo 2/5 de la unidad.

2)En cada caso dibujar la unidad, sabiendo que el dibujo representa:
*El triángulo 2/3 de la unidad
*El rectángulo las 7/4 partes de la unidad

Multiplicación/división- Nº5

Los alumnos calcularon 1296:6. ¿Quiénes lo resolvieron bien?
Juana: 1296=1200+90+6. Entonces hago 1200:6 + 90:6+ 6:6.
Santiago: 3+3=6. Entonces hago 1296:3 + 1296:3.
Federico: 2x3=6. Calculo la mitad de 1296 y lo divido por 3.

Multiplicación/división

Esta cuenta está bien hecha: 35x3=105
*Usar la cuenta anterior para resolver mentalmente las siguientes cuentas, escribir el cálculo que pensaste:
a)105:3= b)35x4= c)210:35

Multiplicación/división Nº3

Sebastián llevó caramelos para repartir en el recreo a sus mejores amigos. A todos les dio la misma cantidad y sobraron cinco. ¿Puede ser que en total fueran 3 amigos? ¿Y siete? ¿Por qué?

Multiplicación/División Nº2

Ernesto tenía que resolver 28x42, pero no se acordaba la tabla del 8. ¿Es correcto lo que hizo?¿Por qué?
"Como 28=30-2, entonces hago 42x30 y a ese resultado le resto 42x2.

Multiplicación/División- Nº1

*Completar las cuentas
*Tachar la que está mal resuelta

*¿Qué relación usaste para encontrar el dividendo?¿Y para hallar las otras partes de la división?
*¿En qué casos se puede encontrar más de una solución?

Área y perímetro. Longitud de la circunferencia.

Trabajo para evaluar a libro abierto.
Tarjeta Nº8.
*Observar con atención la tarjeta.
1)Hallar el área de/del…
a)…círculo b)… del triángulo (punta de flecha)
c)…de los triángulos de las esquinas.
d)…del rectángulo (flecha) e)…del cuadrado
2)Fundamentar si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “Para hallar el área pintada, solo sumo el área de los triángulos de las esquinas más el área del círculo.”
3)¿Cuál es el área que quedó sin pintar?
4)¿Cuántos centímetros de cinta se necesita si quiere contornear…
a)… el círculo? b)…la flecha? c)…la tarjeta?

Área y perímetro. Longitud de la circunferencia.

Trabajo para evaluar a libro abierto.
Tarjeta Nº7.
*Observar con atención la tarjeta.
1)Hallar el área de/del…
a)…círculo b)… del triángulo (punta de flecha)
c)…de los triángulos de las esquinas.
d)…del rectángulo (flecha) e)…del cuadrado
2)Fundamentar si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “Para hallar el área pintada, solo sumo el área de los triángulos de las esquinas más el área del círculo.”
3)¿Cuál es el área que quedó sin pintar?
4)¿Cuántos centímetros de cinta se necesita si quiere contornear…
a)… el círculo? b)…la flecha? c)…la tarjeta?

Área y perímetro. Longitud de la circunferencia.

Trabajo para evaluar a libro abierto.
Tarjeta Nº6.
*Observar con atención la tarjeta.
1)Hallar el área de/del…
a)…círculo b)… del triángulo (punta de flecha)
c)…de los triángulos de las esquinas.
d)…del rectángulo (flecha) e)…del cuadrado
2)Fundamentar si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “Para hallar el área pintada, solo sumo el área de los triángulos de las esquinas más el área del círculo.”
3)¿Cuál es el área que quedó sin pintar?
4)¿Cuántos centímetros de cinta se necesita si quiere contornear…
a)… el círculo? b)…la flecha? c)…la tarjeta?

Área y perímetro. Longitud de la circunferencia.

Trabajo para evaluar a libro abierto.
Tarjeta Nº5.
*Observar con atención la tarjeta.
1)Hallar el área de/del…
a)…círculo b)… del triángulo (punta de flecha)
c)…de los triángulos de las esquinas.
d)…del rectángulo (flecha) e)…del cuadrado
2)Fundamentar si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “Para hallar el área pintada, solo sumo el área de los triángulos de las esquinas más el área del círculo.”
3)¿Cuál es el área que quedó sin pintar?
4)¿Cuántos centímetros de cinta se necesita si quiere contornear…
a)… el círculo? b)…la flecha? c)…la tarjeta?